不要问我从哪里来

    近日，记者来到寻乌县澄江中学，只见一名带有东北口音的青年男教师与学生们高兴地交谈着……这名教师叫谭修毅，是吉林省通化市人，去年从通化师范学院毕业后，与寻乌县教育局签约，来到澄江中学工作。

    近年来，针对农村中小学师资力量薄弱的问题，从2004年起，寻乌县面向全国师范院校招聘优秀大学毕业生任农村教师。为吸引众多师范类人才来寻乌农村执教，该县结合县情，创新用人机制，给外来应届大学毕业生开辟了一条“绿色通道”：对全日制本科以上师范类应届毕业生，全部实行带编上岗，取消见习期，工资上浮50%至60%；大专以上学历的外地教师除工资外每月还有115元生活补贴，并全部实行财政保障制度；对外来人才每年安排一次探亲假，旅差费用由所在单位报销。

    栽好梧桐树，引得凤来栖。该县的一系列优惠政策，吸引了大批优秀应届大学毕业生到寻乌农村任教。他们有来自北方的吉林、黑龙江，还有西部的陕西、中部的湖北、南部的广西等。据该县教育局负责人介绍，目前该县各乡镇农村中小学已有91名外地青年教师在岗，其中本科生78人，专科生13人。

    大批优秀大学毕业生的到来，给寻乌农村中小学教育带来了一股新风，使寻乌农村教育焕发“青春”。据悉，这些活跃在农村中小学校的外地青年教师，大部分很快就进入了角色，目前，他们中已有40人成为所在学校的骨干教师，有25人被当地乡（镇）评为优秀班主任，有6人被评为县优秀教师。

　　你在他乡还好吗

    外地来的农村青年教师，背井离乡，在农村教育的“田地”里孜孜不倦地耕耘着，挥洒着自己的青春热血。年复一年、日复一日，他们执著地坚守着自己教书育人的岗位，我们往往只看到他们在讲台上神采奕奕的一面，而他们背后的苦楚并不是所有人都能体会。

    作为外地人，首先必须面对的难题是语言不通。来自吉林的谭修毅说：“在农村，很多人用方言交谈，而我们这些外地青年教师又听不懂当地方言，给我们的工作和生活带来了诸多不便，例如买东西、与学生家长交流等。”农村中小学校生活环境不乐观，也影响他们的生活质量。记者调查发现，该县有半数以上农村中小学教师的住宿条件不太好，教师四五个人住一个房间是常事，而且宿舍里的生活设施也不完善，很多教工宿舍都没有自来水和卫生间，导致他们用水、上厕所都难。洗衣服要到公共水池洗，上厕所要走一段路，夏天倒没什么，可冬天就相当不便。水源中学的外地老师刘英华开玩笑地说：“我们必须经过‘长途跋涉’，才能‘解放自己’。”

    民以食为天，吃上饭才能干好活。通过走访，记者发现该县七成以上农村中小学的食堂在节假日不开伙，全县的30多所农村中小学，除罗塘中学、罗珊中心校等少数几所学校外，其他学校都不做饭。外地教师只能到圩镇的小餐馆打“游击”。刚到龙廷中心小学任教的外地教师欧阳天说：“如果学校食堂不管什么日子都能正常开放就好了，对于我们这些单身汉来说，做饭还是大难题。”

    物质生活可以清贫，精神生活却拒绝空虚。农村中小学的文化娱乐设施有限，精神生活的单调，难免让外来教师有空虚之感。来自广西的青年教师曾建龙道出了自己的心声：“来乡镇中学已有两年了，最怕过双休日，本地老师和学生都走了，学校只剩下我们这些外地人，连个去处都没有，想去县城玩，又嫌太远，只能睡睡觉、看看书、打打牌。”

　　我的未来不是梦

    由于农村中小学基础设施差，尤其是交通、办公、住房等方面条件不太好，未能对引进的外地教师创造良好的学习与工作环境，导致部分外来教师流失。近几年，寻乌县农村中小学有8位外来青年教师或通过考公务员调走，或被沿海发达地区学校挖走。因此，如何让这些外来教师扎根农村，为农村教育的长远发展做出贡献，值得我们探讨。

    笔者认为，要真正留住外来教师，让他们全力服务于农村的教育事业，必须从以下两方面着手：

    营造吸引使用外来教师的良好氛围，形成培养农村教师人才队伍的长效机制。要制定完善配套政策，建立激励机制：设立外来农村教师奖励基金，对在农村教育做出突出贡献的外来教师实行奖励，并享受当地政府津贴；每年要组织召开一次外来农村教师表彰大会，并座谈讨论教师人才工作机制，做到政治上关心，生活上照顾，工作上重用，让他们快速成长；要将外来农村教师培训经费列入财政预算，建立相关培训基地，聘请专家进行系统培训；有计划地组织部分优秀外来教师到发达地区交流，到对口学校实习，取长补短，扩大视野。

    引进人才与留住人才相结合，加快形成外来农村青年教师骨干群体的步伐。相关部门要拿出切实有效的措施，多方面提高农村中小学教师待遇，对条件差而又边远的农村中小学教师，要有一定的生活补贴和浮动工资。做好外来农村青年教师的服务工作，解决好他们的生活问题，改善他们的工作学习生活条件，营造拴心留人的环境，有条件的乡镇可实行教师安居工程，在市区（县城）、乡（镇）政府周边兴建教师住宅小区，实现农村中小学教师生活城镇化，使他们安居乐业。同时，政治上应多关心他们的成长，多宣传他们的动人事迹，形成全社会关心爱护的氛围。此外，还要用足用活政策，对条件基本成熟的中级、初级职称的外来农村青年教师，采取相对灵活的方法，适当放宽评聘条件，逐步改善职称结构。

    可喜的是，近年来，各地对外来农村教师日益关注，并积极改善其生活和工作环境。以寻乌为例，每年的教师节及其他重大节假日，该县都会派人去看望外来农村青年教师。对新来的外地青年教师，该县许多学校采取了具体措施：敢于压担子，有些刚毕业的外地教师一到岗就被委以重任，让他们教毕业班并当班主任；为他们添置灶具；兴建一些如图书室、卡拉OK室、台球室等休闲娱乐设施；报销他们春节回家往返路费等。

    我们相信，在全社会关心爱护下，活跃在农村学校的外地青年教师的未来不是梦。有他们的奉献，农家子弟的未来将会更加美丽，农村教育之花将会灿烂地开遍大江南北。（陈慧明  特约记者饶景清）